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2023年11月20日

維修電工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案,維修電工考證平臺(tái),維修電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

維修電工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案,維修電工考證平臺(tái)

一、維修電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目概述
1.1項(xiàng)目背景
維修電工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案,維修電工考證平臺(tái),維修電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,高校創(chuàng)新教育模式,培養(yǎng)實(shí)用型人才,維修電工實(shí)訓(xùn)室基地建設(shè)方案,讓理論結(jié)合實(shí)踐,與電子生產(chǎn)企業(yè)設(shè)備完全接軌,應(yīng)用型教學(xué),實(shí)戰(zhàn)型生產(chǎn)維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化和自動(dòng)化進(jìn)程的不斷加快，新型設(shè)備、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，企業(yè)對(duì)電工的技術(shù)要求越來(lái)越高。不僅要求專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，還要操作技能過硬，來(lái)確保企業(yè)電氣設(shè)備安全、可靠的正常運(yùn)行，有效地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，以較低的物質(zhì)消耗使企業(yè)獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。
電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會(huì)主義建設(shè)中占有重要地位。學(xué)校需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際綜合分析和應(yīng)用能力的作用，以便更加適應(yīng)崗位的需求。
1.2維修電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)
維修電工實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)將實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與職工培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)教育與培訓(xùn)資源共享。體現(xiàn)教育和培訓(xùn)以能力需求為本位的辦學(xué)特色。為推動(dòng)本校實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)，結(jié)合本區(qū)域現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展需求及行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出“工學(xué)結(jié)合”的公共實(shí)訓(xùn)中心特色，強(qiáng)化學(xué)員的動(dòng)手能力及綜合技能，全面提高學(xué)員的專業(yè)能力，按照“全面規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善”的思路，建成一個(gè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)多種功能于一體的，具有示范、引領(lǐng)作用的公共培訓(xùn)基地，為社會(huì)培養(yǎng)具有現(xiàn)代電工技術(shù)的高技能人才。
目標(biāo)為打造一個(gè)集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、電工技能培訓(xùn)、考證、及其它社會(huì)培訓(xùn)于一體的智能型電工實(shí)訓(xùn)考證中心，可作為機(jī)電、電子、自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)中心。
1.3效益分析
維修電工實(shí)訓(xùn)中心建成后將成為同類學(xué)校高水平的電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)電、自動(dòng)化、電子、電氣自動(dòng)化等廣大學(xué)生都將能從中受益，完成知識(shí)的提升和能力的超越，大力推進(jìn)學(xué)院的電類相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育水準(zhǔn)，完成電工中、高級(jí)證的培訓(xùn)考核工作，并做好創(chuàng)新和科技競(jìng)賽平臺(tái)。
1）項(xiàng)目完成后，每年可接納3000名左右的學(xué)生進(jìn)行電工基本技能實(shí)訓(xùn)。
2）2）培訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)實(shí)施開放式自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的積極性，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
3）為教師的科學(xué)研究提供良好的服務(wù)平臺(tái)。通過校企合作，教師可與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、完善、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，獲得成果共享為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，從而增強(qiáng)師資教學(xué)水平與科研思維意識(shí)。
4）提升社會(huì)服務(wù)能力，可面向行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)代電工技能培訓(xùn)，提高電工實(shí)操技能水平，并通過職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證。
二、維修電工實(shí)訓(xùn)考核平臺(tái)建設(shè)方案
1、智能型電工實(shí)訓(xùn)考證平臺(tái)
維修電工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)參照標(biāo)準(zhǔn)配電柜設(shè)計(jì)主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實(shí)訓(xùn)模塊以掛板形式組合在一個(gè)控制柜內(nèi)，該控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理緊湊。一臺(tái)裝置可更換不同掛板，可實(shí)現(xiàn)正反面同時(shí)利用4種模塊做實(shí)訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)效益更加顯著。
可開展電工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師的培訓(xùn)及考試，還可開展《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電機(jī)拖動(dòng)與控制》、《工廠電氣控制技術(shù)》、《可編程控制器應(yīng)用》、《變頻調(diào)速技術(shù)》、《自動(dòng)化控制》、《過程控制》等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也可主要面向機(jī)電、電氣、電子專業(yè)中相應(yīng)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過本實(shí)訓(xùn)中心的訓(xùn)練，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，起著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際綜合分析和應(yīng)用能力的作用，以便更加適應(yīng)崗位的需求。
2、電工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)中心電源安全管理系統(tǒng)
為實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供電源，實(shí)現(xiàn)安全用電管理。可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)地/遠(yuǎn)程拉合閘功能，每個(gè)回路具有鑰匙保護(hù)控制；具有電壓、電流、功率、電能等電量檢測(cè)功能，可以設(shè)置允許使用的負(fù)載電流限值，當(dāng)電流超過設(shè)定電流限值時(shí)，可根據(jù)需要告警；具有良好的人機(jī)界面，實(shí)時(shí)顯示電量信息、開關(guān)狀態(tài)、故障信息、聲光告警等。
3、電工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)中心信息化管理系統(tǒng)
基于“大數(shù)據(jù)+云計(jì)算”的技術(shù)架構(gòu)，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)門禁和視頻監(jiān)控對(duì)開放實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行智能識(shí)別，實(shí)驗(yàn)過程動(dòng)態(tài)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排智能化、科學(xué)化、合理化管理。
三、電工實(shí)訓(xùn)考證平臺(tái)方案內(nèi)容
3.1 智能型電工實(shí)訓(xùn)考證平臺(tái)
電工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)參照標(biāo)準(zhǔn)配電柜設(shè)計(jì)主體柜，充分利用該柜雙面空間位置，把實(shí)訓(xùn)模塊以掛板形式組合在一個(gè)控制柜內(nèi)，該控制柜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理緊湊。一臺(tái)裝置可更換不同掛板，經(jīng)濟(jì)效益更加顯著。